劉國強(qiáng)的長篇報(bào)告文學(xué)《日本遺孤》（遼寧人民出版社2011年9月）是本季度值得關(guān)注的一部作品，此書是作者求證史料、對(duì)數(shù)十位日本遺孤及其養(yǎng)父母進(jìn)行了數(shù)次深入采訪，歷時(shí)六年時(shí)間完成的，被中國作協(xié)列為重點(diǎn)扶持作品，并受到京城評(píng)論家的多方關(guān)注。 “日本遺孤”作為二戰(zhàn)的衍生產(chǎn)物、日本侵華戰(zhàn)爭中一種別樣的見證，人們熟知并銘記這一名詞。作者在尊重史實(shí)，進(jìn)行詳細(xì)田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，懷著強(qiáng)烈而深刻的情感，將日本遺孤的相關(guān)歷史淵源以及別樣的成長經(jīng)歷以紀(jì)實(shí)的形式再度呈現(xiàn)，從“大尋親、大移民、大收養(yǎng)、大報(bào)恩”四個(gè)宏大視角展開敘事，講述了多個(gè)可歌可泣的真實(shí)故事。“收養(yǎng)侵略者的孩子”，是善良的中國人民在殘酷的戰(zhàn)爭面前如此大度地做出的抉擇，表現(xiàn)了中華民族精神世界的善良與偉大，人性最光輝的大愛情懷，足可驚天地、泣鬼神。本書以富有激情的文字，對(duì)歷史和人性做了深刻的剖析，具有文學(xué)以及歷史雙重層面的價(jià)值，是一部添補(bǔ)此類題材空白并具有開創(chuàng)性的作品。
　　周建新的長篇報(bào)告文學(xué)《朋友，我能給你什么》（遼寧人民出版社2011年7月），以報(bào)告文學(xué)體裁全面記錄了當(dāng)代雷鋒郭明義的成長經(jīng)歷，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，深刻分析郭明義超乎尋常的奉獻(xiàn)精神及常人難以企及的大愛情懷產(chǎn)生的最本質(zhì)的因素。全書圖文并茂地展示了主人公血肉豐滿、真切感人的形象，用人性化的筆觸還原了一個(gè)始終堅(jiān)定理想信念，滿懷對(duì)黨的忠誠、對(duì)人民群眾的熱愛、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，時(shí)刻踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)、助人為樂、無私奉獻(xiàn)、艱苦樸素、克己奉公、關(guān)注社會(huì)、促進(jìn)和諧，在平凡的崗位上作出了不平凡業(yè)績的真實(shí)的郭明義。同時(shí)，折射出在郭明義這個(gè)道德模范背后是“鞍鋼”這個(gè)有著光榮歷史的集體所賦予個(gè)人成長的強(qiáng)大的示范作用、鼓舞作用。
　　此類題材的作品還有王炳坤、董恒波合著的《幸福是什么——當(dāng)代雷鋒郭明義的故事》（遼寧少兒出版社2011年7月），其內(nèi)容豐富感人，形式貼近兒童讀者群，不僅是相關(guān)圖書中的精品力作，也是我省文藝界和出版界宣傳和弘揚(yáng)郭明義事跡和精神的重要成果。
　　劉元舉的紀(jì)實(shí)文學(xué)《啼血試驗(yàn)》（《北京文學(xué)》精彩閱讀2011年9期）以獵頭公司在全球范圍內(nèi)為南方科技大學(xué)選校長做為小引，以6萬字的篇幅生動(dòng)刻畫了化學(xué)物理學(xué)家、“悲情校長”朱清時(shí)這一現(xiàn)代意義上的知識(shí)分子、教育家的感人形象，同時(shí)反思了當(dāng)下中國高等教育改革所面臨的與體制之間的各種復(fù)雜尷尬關(guān)系，以文學(xué)方式對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題形成詰問與思索。全文圍繞著朱清時(shí)改革的核心問題，大學(xué)“去行政化”、“誰掌握真理誰就說了算”等創(chuàng)新型思維展開敘事，根植于深圳文化土壤，或曰中國當(dāng)下整個(gè)人文生存背景，揭示了朱清時(shí)探索中國特色人才培養(yǎng)制度的改革所取得的成就和艱難歷程。在敘事中凸顯了人物性格，由于思想的深刻，文章具有一定的穿透力，容易形成熱點(diǎn)，引起讀者共鳴。
　　劉兆林的《雪國鐵梅》（《中國作家》紀(jì)實(shí)版2011年7期）以小說的筆法，還原革命戰(zhàn)爭年代的歷史鋒煙，記述了抗日英雄鄧鐵梅為維護(hù)中華民族的獨(dú)立和尊嚴(yán)而建立的功勛，謳歌了他為驅(qū)逐日本侵略者矢志不屈的英雄氣概，以及“大節(jié)泣鬼神，忠義薄云天”的革命精神。作品筆觸細(xì)膩、傳神，不失為一篇生動(dòng)感人的英雄傳記。